勞動(dòng)，一直是人之為人的永恒課題，也是成長(zhǎng)成才的必修課程。當(dāng)今社會(huì)隨著人們的生活水平不斷提高,物質(zhì)條件越來(lái)越豐富，父母陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少,相應(yīng)的補(bǔ)償就是孩子物質(zhì)的過(guò)度滿足,親情陪伴少，孩子逐漸處于放養(yǎng)狀態(tài)，行為習(xí)慣慢慢出現(xiàn)了偏差，養(yǎng)成了好吃懶做，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣；勞動(dòng)素養(yǎng)和動(dòng)手能力逐步下降更甚者缺乏，生活自理能力偏低。

讓學(xué)生在勞動(dòng)中樹(shù)立自立自強(qiáng)的觀念,提升勞動(dòng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)腳踏實(shí)地,吃苦耐勞的良好品質(zhì)，是我校自始至終的教育目標(biāo)和方向。我校建校以來(lái)，定期開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，針對(duì)青少年勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)技能的提升取得了顯著的效果。

在本次開(kāi)展的生活勞動(dòng)技能的教學(xué)過(guò)程中,讓孩子們走出長(zhǎng)期依賴的舒適圈，走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活。勞中沉浸，動(dòng)中安然，不斷練就人生態(tài)度，鍛煉自我，踐行以勞育德，以勞健體，以勞啟智，從而獲得人生的啟發(fā)、促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

生活自理能力課堂中，教官們手把手教孩子們?nèi)绾握韨€(gè)人衛(wèi)生,包括清洗衣物、疊被子、打掃衛(wèi)生，教官言傳身教，孩子們親歷躬行，教官耐心教導(dǎo),孩子細(xì)心學(xué)習(xí),生疏的動(dòng)作在不懈努力下開(kāi)始得心應(yīng)手，孩子們也在學(xué)習(xí)中收獲成就感。誠(chéng)然，一個(gè)人在生活勞動(dòng)中，個(gè)人價(jià)值才能以最有成就感的方式體現(xiàn)出來(lái)。

幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)之中。勞技課程是集幸福感和價(jià)值感的身心合一的體驗(yàn)。孩子們走入地中實(shí)踐:栽種農(nóng)作物，育苗、澆水、鋤草、豐收，通過(guò)實(shí)踐知食之源，熟知食物的來(lái)之不易，在返璞歸真中掃除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息和電子產(chǎn)品荼毒的污穢和瘴氣，回歸簡(jiǎn)單，重拾溫暖，重現(xiàn)本心。明白“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”中真實(shí)體會(huì)父母不易，懂得倍感珍惜和感恩當(dāng)下。走進(jìn)廚房，學(xué)會(huì)識(shí)菜、炒菜、面食制作，去改正孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口、浪費(fèi)、挑食等不良習(xí)慣，珍惜粒粒米的同時(shí)也知道回饋愛(ài)的人以一食三餐，付出亦能回報(bào)，也明白一步一腳印，沒(méi)有所謂的捷徑和一步登天，就是功成于勤，行積于勞。

知生活之不易,懂勞動(dòng)之技能,于實(shí)踐中成長(zhǎng)。青少年們不斷在勞動(dòng)中培養(yǎng)品德,在實(shí)踐中磨礪品格,從而更好地成長(zhǎng)。通過(guò)勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，孩子們從中深入體會(huì)，學(xué)習(xí)如何更好的生活,在具備一些生活基本能力的同時(shí)也擁有持之以恒的毅力去面對(duì)未來(lái)的道路，在百煉成鋼中，創(chuàng)造屬于自己的天地，成就更好的自己。