初一學生剛剛跨入少年期，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學生的特點。隨著自我意識的增強，有著成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、獨立性與依賴性的統(tǒng)一。順利時盲目自滿，遇到挫折時盲目自卑，有從眾心理，不服從大人管，但在學習和生活遇到具體困難時，還是希望得到老師和家長的幫助。
面對這些心理特點，家長需關注孩子在學校環(huán)境、老師講課方式、課程增多、學習方法、活動內(nèi)容、班級排名等的適應能力。如學習上課程增多、難度加大、老師講課節(jié)奏變快、作業(yè)變多；生活上還不熟悉學校環(huán)境，很多地方還不清楚位置，感覺成長變化了很多，不如小學那么單純了，學習生活中不如小學那么好玩了。人際關系上不如小學那么依賴老師，開始學習自我管理，對新同學還不太了解，沒有很強的團體感和歸屬感，情緒體驗更加豐富、細膩了，會懷念小學的生活、懷念小學的同學和朋友。
針對以上問題，需預防和避免一旦遇到不理想的現(xiàn)實，理想的我與現(xiàn)實的我發(fā)生沖突，就會對自己產(chǎn)生懷疑，從而陷入自卑與孤獨。出現(xiàn)適應不良和心理障礙，家長需幫助孩子盡快適應新的學習生活，幫助孩子養(yǎng)成學習習慣，讓孩子端正學習態(tài)度和正確的學習方法。重視基本概念的學習、剖析和應用，打牢基礎，才有可能在整個中學階段學的輕松。如在心態(tài)上，注意克服失落感，增強心理承受能力，從消極悲觀轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀，從被動轉(zhuǎn)化為主動。在學習上從被動接受到主動預習、復習；合理安排各科的學習時間，打好各科基礎，避免偏科；培養(yǎng)和提高學習能力，增強課外閱讀與學習并制定切實可行的學習計劃。在人際關系上提高語言溝通能力、積極的傾聽，善于體察同伴的情緒、相互分享并保守秘密、要學會欣賞別人、欣賞自己，以贊揚的眼光看待他人和自己的優(yōu)點長處，學會取長補短等。
面對孩子小升初這一關鍵階段，家長還需力所能及的幫助孩子渡過這一關鍵階段。
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